蛋白質的生物合成 翻譯） (翻譯）  

說 課 內 容 1 2(世博北京翻譯公司) 教學目標 教學設計與實施 教學效果 教學反思 3 4  

一、教學目標 知識目標 ◆掌握翻譯體系的特點； 掌握翻譯體系的特點； ◆熟悉翻譯的過程及翻譯與醫學的關系； 了解翻譯后的折疊和加工修飾。 ◆了解翻譯后的折疊和加工修飾。 能力目標 ◆能夠說出遺傳密碼的特點； 能夠說出遺傳密碼的特點； 能夠解釋核酸和蛋白質的關系； ◆能夠解釋核酸和蛋白質的關系； ◆能夠運用本章理論知識從生物化學角度探討 抗生素、干擾素的作用機理。 抗生素、干擾素的作用機理。  

重點 翻譯的體系 難點 遺傳密碼的特點 起始、 起始、延長 翻譯的過程  

專業培養目標 培養高素質 應用型人才 課程標準 掌握基因信息 傳遞與表達特 點 后續課程應用 藥理學 內科學 課堂反饋 翻譯過程的特點 難理解、難記憶、 難理解、難記憶、 難掌握  

二、教學設計 時間安排 按照課程標準，翻譯課堂學習 學時共計 學時共計90分鐘 按照課程標準，翻譯課堂學習2(世博北京翻譯公司)學時共計 分鐘 導入新課 5’ 翻譯的體系 翻譯的過程 小結 練習 0 30-35’ 2(世博北京翻譯公司)5-30’ 5’ 10’ 反饋修正 5’ 10 分鐘 2(世博北京翻譯公司)0分鐘 分鐘 30分鐘 分鐘 40分鐘 分鐘 50分鐘 分鐘  

二、教學設計 教法與學法 發現新問題 解析問題 研究問題 發現問題 信息收集法 圖示法 歸納法 整合法  

人體內的蛋白質是如何合成的？ 人體內的蛋白質是如何合成的 信息收集指導 書本資源： 書本資源： 潘文干主編第六版《生物化學》 潘文干主編第六版《生物化學》第十三章 賈弘褆主編第一版《生物化學》 賈弘褆主編第一版《生物化學》第十七章 張麗華主編第四版《遺傳學》 張麗華主編第四版《遺傳學》第三章 網絡資源： 網絡資源：www.baidu.com; www.shengwugu.com  

二、教學設計 教法與學法 發現新問題 解析問題 研究問題 發現問題 信息收集法 圖示法 歸納法 整合法  

蛋白質的生物合成（翻譯） 蛋白質的生物合成（翻譯） 蛋白質的生物合成 （即翻譯）=核苷酸 翻譯） 核苷酸 序列 氨基酸 的排列順序 。  

翻譯的體系 （一）合成原料：2(世博北京翻譯公司)0種氨基酸 合成原料： 種氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（圖紙） ）（圖紙 ）（圖紙） –tRNA（transfer RNA, 轉移 （ 轉移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白體 （ 核蛋白體RNA）（工廠） ）（工廠 ）（工廠）  

遺傳密碼的特點 （1）通用性 ）  

遺傳密碼的特點 ） （1）通用性 （2(世博北京翻譯公司)）方向性 ）  

遺傳密碼的特點 （1）通用性（2(世博北京翻譯公司)）方向性 （3）連續性 ）通用性（ ） ） 重疊密碼 非重疊連續的密碼 非重疊連續的密碼 連續的 不連續的密碼  

遺傳密碼的特點 （1）通用性 （2(世博北京翻譯公司)）方向性 （3）連續性 ） ） ） （4）簡并性 ） 遺 傳 密 碼 表  

遺傳密碼的特點 ） ） （1）通用性 （2(世博北京翻譯公司)）方向性 （3）連續性 ） ） （4）簡并性 （5）擺動性 ） 擺動配對 U  

翻譯的體系 （一）合成原料：2(世博北京翻譯公司)0種氨基酸 合成原料： 種氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（圖紙） ）（圖紙 ）（圖紙） –tRNA（transfer RNA, 轉移 （ 轉移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白體 （ 核蛋白體RNA）（工廠） ）（工廠 ）（工廠）  

tRNA的三級結構示意圖 tRNA的三級結構示意圖  

翻譯的體系 （一）合成原料：2(世博北京翻譯公司)0種氨基酸 合成原料： 種氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（圖紙） ）（圖紙 ）（圖紙） –tRNA（transfer RNA, 轉移 （ 轉移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白體 （ 核蛋白體RNA）（工廠） ）（工廠 ）（工廠）  

原核生物翻譯過程中核蛋白體結構模式: 原核生物翻譯過程中核蛋白體結構模式 A位：氨基酰位 位 (aminoacyl site) P位：肽酰位 位 (peptidyl site) E位：排出位 位 (exit site)   翻譯公司 (責任編輯：世博翻譯公司)